隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)本科教育的重視，越來(lái)越多的大專院校計(jì)劃升級(jí)為本科教育，而這也意味著本科學(xué)校將越來(lái)越多，大家讀本科的機(jī)會(huì)也更大了！
那么，什么是職業(yè)本科呢？與普通本科有什么不同？一起往下看看吧。
職業(yè)本科，又稱職業(yè)技術(shù)大學(xué)，是指開展本科層次職業(yè)教育，培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)技能型人才的高等院校。
本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)的設(shè)立，是開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)、支持民辦高職升格本科、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需本科技術(shù)人才等多重因素共同影響的結(jié)果。
雖然它們的名字中帶有“職業(yè)技術(shù)”會(huì)讓人固有思維覺(jué)得這是?？疲恰奥殬I(yè)技術(shù)大學(xué)"是妥妥的本科層次高校，是在“職業(yè)技術(shù)學(xué)院/職業(yè)學(xué)院”基礎(chǔ)上建立起來(lái)的有高素質(zhì)，高技能，高水平的職業(yè)技能型本科院校。
目前山東省內(nèi)共有3所職業(yè)技術(shù)大學(xué)：山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)（民辦）、山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)（民辦）、山東外事職業(yè)大學(xué)（民辦）。
優(yōu)點(diǎn)
1.在培養(yǎng)層次上，職業(yè)本科教育比職業(yè)?？平逃嗔藙?chuàng)新性要求；在培養(yǎng)內(nèi)容上，職業(yè)本科教育比普通本科教育多了技能性要求。
2.人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，許多企業(yè)優(yōu)先考慮職業(yè)本科畢業(yè)生，因?yàn)樗麄冊(cè)谛Ｆ陂g已經(jīng)接受了與企業(yè)實(shí)際需求相匹配的專業(yè)培訓(xùn)。
缺點(diǎn)
1.容易被誤解為?？疲殬I(yè)大學(xué)目前僅限部分專業(yè)，其他專業(yè)還是?？?。
2.職業(yè)大學(xué)屬于新興事物，培養(yǎng)方向、模式都和傳統(tǒng)本科有一定區(qū)別，在社會(huì)認(rèn)可度方面，需要時(shí)間適應(yīng)。
從上述定義可以得知，職業(yè)本科和普通本科的本質(zhì)區(qū)別就在于培養(yǎng)方向不同，一個(gè)是應(yīng)用型，一個(gè)是學(xué)術(shù)型。
職業(yè)本科與普通本科一樣，是全日制，也是本科層次。
普通本科和職業(yè)本科到底有什么不同？
學(xué)位證書不完全一樣
職業(yè)本科的學(xué)位證書是專業(yè)學(xué)士學(xué)位證書，畢業(yè)證書上院校名稱會(huì)有“職業(yè)”字眼、學(xué)位證書在授權(quán)、授予標(biāo)準(zhǔn)等方面突出職業(yè)能力和素養(yǎng)。
傳統(tǒng)普通本科是學(xué)士學(xué)位證書。
培養(yǎng)目標(biāo)有區(qū)別
職業(yè)本科→滿足社會(huì)需求，把學(xué)生培養(yǎng)成高級(jí)技術(shù)型人才，讓他們成為職業(yè)專科生和普通本科生的接口，更好地滿足各單位要求。
普通本科→本科教育重于理論上的專業(yè)化通識(shí)教育。
就業(yè)前景有區(qū)別
就業(yè)時(shí)，職業(yè)本科院校學(xué)生掌握的職業(yè)技能水平更高，通常都會(huì)有相應(yīng)的認(rèn)證證書，工作適應(yīng)性更強(qiáng)。
考研時(shí)，研究型和綜合型傳統(tǒng)本科院校學(xué)生在學(xué)術(shù)水平方面更具有優(yōu)勢(shì)。
兩者之間沒(méi)有說(shuō)哪個(gè)好，哪個(gè)不好。兩者都是我國(guó)高等教育體系的全日制本科層次，畢業(yè)后的第一學(xué)歷都是全日制本科。
教育部也明確表示兩者都是按照《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》《學(xué)士學(xué)位授權(quán)和授予管理辦法》進(jìn)行學(xué)士學(xué)位授權(quán)、授予、管理和質(zhì)量監(jiān)督。在證書效用方面，兩者價(jià)值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。
