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教育懲戒，既是對學生的保護，也是對老師的尊重！

來源: 好教師 瀏覽量: 5597
近日，關于“教育懲戒”的話題很火。

關于社會關切的教育熱點問題，尤其是懲戒的屬性、適用范圍等做出了相關的規(guī)定，把教育懲戒納入了法制軌道。

這個讓教育懲戒有尺度、有溫度的規(guī)定，有助于改變以前無法可依的狀況，更好地推動國家基礎教育的發(fā)展，更好的落實黨的教育方針和立德樹人的教育任務。

這個規(guī)定的出現，會有效地改變教育的現狀，既是對學生的保護，也是對老師的尊重。

一、教育無尊嚴

回顧過往，教育中的懲戒問題就是一個難以言說的痛。多少年來，一提到懲戒學生，就是老師在闖紅燈，在違規(guī)，老師也失去了為人師的尊嚴。

每年，數不清的報道針對老師對學生的懲戒教育。

2020年12月，衡陽市鐵一中學一個老師被投訴。

原因是一個學生違反學校規(guī)定，帶手機到學校并玩手機。老師本著對學生負責的態(tài)度，嚴格管理，沒收其手機，卻被投訴到教育局。

還有一個更嚴重的是，西安一老師沒收學生手機后，被學生打傷。

2020年11月，貴州一中學教師涉嫌體罰學生。涉事學校的校長、副校長、教師均已停職調查。對于這個父母不在家，竄樓層早戀的孩子，老師真是管得多了？

河南一位老師將學生的默寫成績發(fā)到家長群。

成績不好的孩子家長聲稱老師傷害了自己和孩子的自尊。一位家長要告到教育局，除非老師登門道歉。

甚至有家長威脅說老師公布分數，孩子想自殘。老師一聽到危及生命，馬上道歉，然后立馬辭職。

這不是大型考試，只是一個默寫成績，何至于此？在這種情況下，老師被逼辭職讓人們質疑：到底是老師教育學生，還是學生教育老師？教育還有尊嚴嗎？

二、教育之殤


很多發(fā)生在教育中的事情讓人感到，教師不敢有任何嚴格的教育行為，因為被投訴，被離職，被警告，被迫道歉都是輕的。

2018年7月，河南常仁堯20年后毆打以前的班主任，并讓人錄下視頻，廣泛傳播。

2019年6月，雖然常仁堯因為尋釁之事被刑拘，判處一年零6個月。但被打的老師，情何以堪？這不能不說是教育中的傷痛。

作為老師，你教育管理的孩子有可能隨時傷害你，你敢于大膽的管理不聽話的孩子嗎？

2019年10月24日，四川仁壽縣某中學的學生顏某因不滿老師的日常管理，在教室內用磚頭將毫無防備的老師黃某頭部打傷。通報中稱的是“日常管理”，還不是“嚴格管理”。

很多家里有當老師的，看到這類慘狀，不斷地告訴自己當老師的家人：“學生不學就算了，成績不好別去逼他學，千萬別去多管，生命要緊?！?/section>

多少慘痛的教育案例，有的甚至是如此血淋淋的，讓人不免擔心，教育之殤何時了？

三、教育的詬病


因為多年來教育輿論的偏向，對待學生的任何教育措施都可能讓老師成為家長和學生攻擊的靶子。

只要學生有任何事情發(fā)生，都是老師的問題，大帽子都會扣到老師頭上。

因為沒有嚴格的懲戒措施，很多老師對擾亂課堂秩序，違反學校校規(guī)都只能輕描淡寫的處理。

批評稍微嚴格，就有可能觸及家長的逆鱗，投訴你；觸及學生“易受傷的心靈”，多年后懷恨在心。

不是有報道稱一個家長把自己孩子的老師抓到派出所的荒唐事嗎？

老師的“育人”作用不斷被弱化的結果是，學生開始“不怕”，不怕做錯事、不怕違反紀律、不怕擾亂課堂，因為老師“怕”，老師只敢“教書”，不敢“育人”。

當學生不怕老師，沒有了師道尊嚴后，老師就失去了應有的尊重，教育就失去了應有的繁榮。

四、對孩子實施懲戒實質是在保護孩子


懲戒對孩子的成長是有益的。

公安大學教授李玫瑾在《圓桌派》中很好地闡釋了這個觀點。

她說：“人的成長過程中，要形成一些東西，出來愛之外，還要有敬畏。如果孩子違法了，懲罰實際上是一種保護，讓他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了。真的讓他不敢了，才是保護他?！?/section>

沒有懲戒的教育，讓孩子不知道“怕”，不知道違規(guī)的后果，不知道違規(guī)的代價，這種無知會讓他犯更多的錯誤。

網上曾經報道一個犯罪的年輕人大吼：

“你們?yōu)槭裁床辉琰c告訴有些事是不能做的？你們?yōu)樯恫辉谖曳稿e的時候懲罰我，讓我知道什么是我不該做的？”

這種沒有任何懲戒的無限制的愛，給孩子造成的是不可逆轉的惡果。

復旦大學教授錢文忠在演講中提到：“不打不罵不罰是培養(yǎng)不出好孩子的”。

懲戒讓孩子知道怕，知道規(guī)矩不能隨意違背，犯了錯，就該接受懲罰。

唯有懲戒，讓孩子清醒，讓孩子明白事理。

教育中家長和老師不能一味地退讓。姑息不是愛，姑息是縱容，姑息是傷害。

五、懲戒教育是在維護師道尊嚴

古代的“師道尊嚴”，意思是指教師因教育權威獲得尊重。重教必尊師，尊師必尊師道?！胺矊W之道，嚴師為難”，發(fā)展教育事業(yè)，最要緊的是尊重教師。

為尊重教師，教育才可以實施。

之前教師因為教育學生的問題總是會受到來自家長、社會、輿論的各種壓力，為了自己的安全從教，存在不能做、不敢做、不愿做的尷尬行為。其實，這是師道尊嚴受到了嚴重的挑戰(zhàn)。

沒有了師道尊嚴的教育，老師只能縮手縮腳。

雖然這次《中小學教育懲戒規(guī)則》實施，可能因為家長的質疑、懲戒輕重等問題，會有點隔靴捎癢的感覺，但至少這是一個態(tài)度：應該維護老師的師道尊嚴。

《中小學教育懲戒規(guī)則》指出，在確有必要的情況下，學校、教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權益等情形是實施教育懲戒。

這以部門規(guī)章的方式給予教師適當的教育懲戒權利，與以前老師做什么都害怕擔責相比，有了很大的實施教育的空間。

六、教育懲戒規(guī)則是在重塑教育觀念

這一次教育懲戒規(guī)則的頒布，引起網上熱議，各方面高度關注，給教育開啟了新的篇章。

它第一次以規(guī)章的方式對懲戒教育做出了規(guī)定，會有效地促進教育的發(fā)展。

在育人方面，會讓學生形成一種良好的是非觀念，錯該懲，錯該罰，而不是唯唯諾諾，姑息退讓，助長學生和家長的某的歪風邪氣。

這個規(guī)定的出現，或許也可以讓某些“熊”家長對孩子過度保護、溺愛、寵慣的教育觀念有所松動和改變。

教育懲戒規(guī)則的制定，對學生的懲戒作用可能是有限的，但至少可以讓老師站著教書，而不是跪著教書。

教育懲戒規(guī)則的頒布是在還原教育的本質，讓教育成為實實在在的教育。

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