教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師是立教之本、興教之源。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。新征程上，我們要大力弘揚(yáng)踐行“教育家精神”，深入實(shí)施新時(shí)代隴原高水平教師隊(duì)伍建設(shè)工程，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，以教師之強(qiáng)支撐教育之強(qiáng)，為辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。
錨定高素養(yǎng)推進(jìn)教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)。近年來(lái)，我省教師隊(duì)伍規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，素質(zhì)進(jìn)一步提高，200余名教師獲全國(guó)教書(shū)育人楷模、全國(guó)最美教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)等“國(guó)字號(hào)”榮譽(yù)，夯實(shí)了教育強(qiáng)省建設(shè)的師資基礎(chǔ)。我們將持續(xù)在教師隊(duì)伍的高素養(yǎng)上下功夫，推進(jìn)實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，積極爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)首批教育家精神培育弘揚(yáng)基地，大力建設(shè)省級(jí)教育家精神涵養(yǎng)基地，推動(dòng)教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過(guò)程，貫穿教學(xué)科研、社會(huì)實(shí)踐和教書(shū)育人各環(huán)節(jié)。堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新同步推進(jìn)，把敦煌文化、紅色文化、黃河文化、絲路文化等甘肅獨(dú)特文化資源作為教師教書(shū)育人的重要內(nèi)容，將文化資源有機(jī)融入每一堂課，確保思政課程、課程思政落地落實(shí)見(jiàn)實(shí)效。將教師思想素質(zhì)和師德表現(xiàn)作為資格認(rèn)定、招聘引進(jìn)、職稱評(píng)聘、業(yè)績(jī)考核等的首要要求，加強(qiáng)師德師風(fēng)培養(yǎng)，健全一體監(jiān)測(cè)、核處機(jī)制，堅(jiān)持師德違規(guī)“零容忍”，樹(shù)牢師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。
立足高質(zhì)量全面提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。當(dāng)前，我省已建成8所師范類院校，建設(shè)師范類國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)52個(gè)、省級(jí)一流本科專業(yè)46個(gè)，形成從一元走向多元的教師教育發(fā)展新體系，有力支撐了基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。依托“國(guó)培”“省培”項(xiàng)目強(qiáng)化教師全員培訓(xùn)，持續(xù)為全省中小學(xué)幼兒園培訓(xùn)教師，有效提升了教師專業(yè)素質(zhì)能力。我們將利用好國(guó)家教師教育創(chuàng)新機(jī)制改革甘肅試點(diǎn)的有利契機(jī)，深化高質(zhì)量教師教育體系建設(shè)，加快推進(jìn)一流師范院校及學(xué)科專業(yè)建設(shè)，支持綜合類、理工類大學(xué)等建設(shè)教師教育學(xué)院，拓展師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃，提升師范教育水平。爭(zhēng)取“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”“本研銜接”“優(yōu)師計(jì)劃”三個(gè)國(guó)家優(yōu)質(zhì)師范生項(xiàng)目在甘招錄規(guī)模，穩(wěn)步擴(kuò)大“省級(jí)公費(fèi)師范生、地方優(yōu)師計(jì)劃”定向培養(yǎng)規(guī)模，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)師資供給。依托甘肅省教師發(fā)展中心（甘肅教師教育學(xué)院），著力完善“省市縣校”四級(jí)教師培訓(xùn)體系，深化“1+N”教師培訓(xùn)服務(wù)體系建設(shè)。大力推進(jìn)“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)助推教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)行動(dòng)”，配套實(shí)施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)，加強(qiáng)教師數(shù)字化素養(yǎng)診斷與能力提升培訓(xùn)，將“人工智能+教育”行動(dòng)應(yīng)用到教師教育全過(guò)程各環(huán)節(jié)。
緊盯高標(biāo)準(zhǔn)不斷優(yōu)化教師管理與資源配置。近年來(lái)，我省聚焦師資配置痛點(diǎn)難點(diǎn)，通過(guò)精準(zhǔn)施策補(bǔ)齊鄉(xiāng)村師資短板，持續(xù)實(shí)施國(guó)家“特崗計(jì)劃”，積極選派城鎮(zhèn)教師、招募銀齡教師赴鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)，為城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了有力支撐。我們將進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家教師資格制度和教師招聘制度，不斷提高師資質(zhì)量。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)齡人口變動(dòng)新形勢(shì)，建立中小學(xué)教師需求分析預(yù)測(cè)機(jī)制和師范生培養(yǎng)供需適配機(jī)制，促進(jìn)中小學(xué)師資合理配備和師范院校學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化。深化中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，實(shí)施義務(wù)教育擴(kuò)容提質(zhì)行動(dòng)，積極推進(jìn)集團(tuán)化、學(xué)區(qū)化治理，加大中小學(xué)幼兒園教職工統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域流動(dòng)力度，著力解決教師結(jié)構(gòu)性、階段性、區(qū)域性短缺問(wèn)題。持續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村和民族地區(qū)師資培養(yǎng)，推進(jìn)實(shí)施教育人才“組團(tuán)式”幫扶、“三區(qū)”人才支持計(jì)劃，拓展銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃，深化高校人事制度改革，健全高校政策進(jìn)人、事業(yè)留人、待遇用人的制度和“固定崗+流動(dòng)崗”教師資源配置機(jī)制，努力打造高層次人才留得住、用得好的洼地。
堅(jiān)持高要求不斷鞏固提高教師綜合地位。近年來(lái)，我省全面落實(shí)教師各類獎(jiǎng)、補(bǔ)、助政策，投入專項(xiàng)資金建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍，改善基層教師生活條件，常態(tài)化開(kāi)展教師入職晉升榮休以及“光榮從教30年”等系列活動(dòng)，尊師重教在隴原大地蔚然成風(fēng)。我們將進(jìn)一步深化高校教師薪酬制度改革，健全完善以崗位績(jī)效工資制度為主、多種分配形式為補(bǔ)充、其他薪酬激勵(lì)政策相配套的薪酬制度，推動(dòng)高校建立適應(yīng)崗位特點(diǎn)的內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制。緊盯義務(wù)教育教師待遇保障落實(shí)，持續(xù)鞏固好義務(wù)教育教師平均工資收入水平“不低于”要求，統(tǒng)籌做好幼兒園和高中教師工資待遇保障工作，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師待遇保障。推進(jìn)做好教師減負(fù)工作，進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園，維護(hù)好教師合法權(quán)益，推動(dòng)構(gòu)建家校共育共管共治的工作機(jī)制，促進(jìn)家庭與學(xué)校觀念一致、同向同行。迭代升級(jí)新時(shí)代隴原“四名”教師培養(yǎng)工程，引導(dǎo)市縣和學(xué)校進(jìn)一步健全教師專業(yè)成長(zhǎng)與培養(yǎng)體系，加大優(yōu)秀教師選樹(shù)力度，著力打造省級(jí)名優(yōu)教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)階培養(yǎng)國(guó)家名師團(tuán)隊(duì)，讓教師享有崇高社會(huì)聲望，鞏固提升教師社會(huì)地位和職業(yè)地位。
作者：甘肅省委教育工委書(shū)記 省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng) 張國(guó)珍
